第30章 同学们，冷静啊 (1/2)

第30章同学们，冷静啊

《礼记》记载：“天子六工，曰土工、金工、石工、木工、兽工、草工，典制六材.”这表明

a.我国官营手工业起源很早b.西周天子善于手工制作

c.西周手工业者职业世袭d.西周手工业分工细致

这道题就是苏诚最后的筹码，在后来备受争议的考题网上数次被提及。说起来这道题的标准答案在abcd四个选项里，有两个答案其实都是正确的，算是一道多选题。但几年的月考考卷上却表明了是单选题，答案只能有一个。

朱晓生这道题的答案是a，说起来也是正确的，但是这次月考的标准答案选项是d，所以朱晓生的选择是错误，这道题3分，如果加上这三分的话朱晓生的总分还超过了及格分数2分，也就是说整个7班全部及格达到标准，完全可以去找校领导争取不把7班分开。

在来之前苏诚还在担心会不会有变化，还拿不准朱晓生这道题有没有出问题，甚至他还想到了最后一招从作文上找理由。总之，为了能把这一分之差给扣回来，苏诚也打算豁出去了。

“常主任。”

“查的怎么样了？”

“主任可以来一下吗？”

“看好了就走吧，呆久了影响不好。”

“不是的。”

“啊？”

教导主任本以为苏诚看完了没看出什么来，但听他的口气又好像不是，当时眼皮一跳，走了过去，“看出什么来了？”

“这道题其实可以选择两个答案，无论选哪一个都是对的。”

“两个答案？”教导主任带着疑惑，仔仔细细的把这道题从头到尾的看了几遍，不由得皱紧了眉头。如果按照苏诚所说的有两个答案的话，批卷老师就没有责任，学校的脸面也能说得过去。

再看看标准答案，教导主任问，“苏诚同学，我想听听你的理解，为什么这道题会有两个答案？”

苏诚对这位处事还算公允的教导主任又有了新的认识，一般人遇到这种情况多半都会选择用标准答案来搪塞推诿。与其多一事不如少一事，大多数人的惯性思维。但常主任却能够问他要合理的解释，可见他对学术方面还是很认真的。

他在接下来的时间里，仔细的把自己的观点清晰的表述给教导主任听。苏诚的语速不紧不慢，教导主任听得很认真。记得，前世教导主任后来因为跟教育局的领导，有一些认识上的分歧，导致他后来从教导主任的岗位上被分拨到了后勤部，足见他在某方面的耿直。

苏诚也有心帮他一把，就当是感谢他的支持。如果这道题的答案有争议的结果得到论证，不但教导主任有功还能提现6中的校领导认真严谨的治学态度，更能提现6中全体校领导的宽广胸怀，简直是一举多得。

对人性有着深刻的了解，苏诚当然不会傻乎乎的让校领导难堪，更不会顶风冒险的在明面上跟校领导对着干。现在最重要的是把这道题论证清楚，证明它的确有争议，然后这位耿直的教导主任或许能发挥巨大的作用。

当然这是在说服他帮忙的前提下，如果这位亲爱的教导主任不帮忙的话，结果还不太好说。苏诚决定主动出击，用他营销经理的三寸不烂之舌，去鼓动这位耿直的教导主任答应他的请求。对，是请求，因为他决定要说的情真意切，神情饱满，要让他感动前苏诚先感动了自己。

“常主任……”苏诚感激的泪眼淋漓，忽的抓住了他的手，有点粗、手感很差……

“苏诚同学，你这是？”常大主任虎躯一震，连忙缩回手。要是被外人看到指不定会这么说呢，这好像确实有点不大合适，还好他是男生。

“常主任，看得出您是个很正直的人，确实让我很佩服也很感动。你给我们带来了榜样的作用，犹如春雨滋润着我们的心田，你就像是我们在茫茫大海上的灯塔，就像是我们在黑暗中的明灯，指引着我们前进的方向……”

面对着突如其来的赞美，常主任的脸色有些玩味，惊讶、欣喜、疑惑、踌躇、欣慰……

“苏诚同学，我真的有你说得这么好？”

“当然了，必须的必啊。常主任绝对是我最佩服的校领导，自从上次聆听了您的教诲之后，我才决定痛改前非洗心革面重新……啊，是努力学习，立志不再辜负您的期望和教诲，所以我这次月考才有了这么大的进步，这一切都是您给我的，常主任谢谢您。”

苏诚很认真很恭敬很感动的弯下腰，深深的鞠了一躬。

常主任的老脸再也绷不住了，嘴角微微的颤抖着连忙把苏诚扶起来，语重心长的说：“苏诚同学你是好样的，我为你感到骄傲。”

“常主任，这都是您教育的好，才有了现在的我，还有我们整个7班在您的教导下，月考的成绩也有了长足的进步。”苏诚话锋一转，道：“常主任想过没有，朱晓生同学目前正在忍受着煎熬，他的家人如果得知他的月考成绩总分不及格会怎么想？而一道月考题就决定了朱晓生的命运，这是不是也很不公平？虽然不是学校的错也不是批卷老师的错，更不是朱晓生的错对吗？”

“没错，大家都没错，但你至少告诉我……”

“常主任！”苏诚加重了语气，下面的话才是最关键的，当然这是基于之前的那个对话环节效果显现之后，才有下面这段话的出现，“7班几十个学生的命运，同样握在您的手里。试想一下，如果因为分