第两百六十四章 归于平静 (1/2)

“天我就说到这里，我不管你们这些人是听懂了也好听不懂也好，我的话就放在这里了，今后你们自己要走什么样的路是你们自己决定的，道理摆放在那里，你听或者不听，做或者不做，都是你们自己的事情！小帝，走了！还有你们两个，跟上！跟我去阎罗殿！”

说罢，头也不回的大步离开，小石大人望着007离开的背影，不仅升起一抹崇拜，谁说看客007大人整天就知道玩耍不知道做正经事情，瞧人家大人的话，句句都透露着禅机，句句都有道理！望着林浅走远，小石才回头神来望着那一群依然站在哪儿的学生。

“你们还站着干什么？还不回自己的位置上准备上课？想造反啊？喔，还有，那个杨帆啊，你今个儿先回自己的公寓休息吧？那个谁，你送杨帆回去之后再回来上课！”

小石大人今个儿也算是扬眉吐气了，心情很好，所以对那群底下的学生也还算和颜悦色，并没有追究他们先前那几天在背地里偷偷说他坏话这件事情！接下去几天，林浅和杨帆都没有去培训班，而何韵就再也没有出现过，培训班的新晋鬼差都纷纷猜测最后月朗和何韵的下场到底是怎么样的，另外一批人则是在私下里说着没有想到那个林浅居然认识看客大人，而那个看客居然说林浅是他们家的，等以后林浅再次回来上课的时候，不管她先前是不是真的和那群人有什么关系，她们也必须要管好自己的嘴巴了，免得到头来倒霉的会是他们，而小石大人最近不可谓是不春风得意啊，就连阎王老大都私下传了东西过来，虽然只是短短的几句话，

“　通达事理的老师施行教育，能使学生安心、快乐、安闲、从容、庄重、严肃。这六方面在教学中实现了，那么邪僻的路就堵死了，正义之道就通行了。这六方面在教学中不能实现，那么君主就不能支使臣下，父亲就不能支使儿子，老师就不能支使学生。

人之常情，不能喜欢自己所不安心的事物，不能从自己所不喜欢的事物中有所得。一件事如果做起来就感到快乐，不用说贤人，即使不肖的人仍然会努力去做。一件事如果敞起来就感到苦恼，不用说不肖的人，即使贤人同样不能持久。从人之常情出发，就会得到勉励人们学习的道理了。

不善于教育人的老师心志不和谐，取舍一再变化，根本没有恒心，就象天气的晴阴一样喜怒无常，言谈一天一变，放纵自己的行为，过失在干自己，却不肯自我批评，坚持错误，自以为是，不能接受意见而有所改变，亲近有权有势的人和富有的人，不衡量他们的才能，不考察他们的品行，急忙跑去教他们，迎合奉承他们，唯恐不及；对于学生中平时操守清白兰善，品貌出众、见识广博、勤于向老师请教、接近完成学业的人，却由此压制他们，诘难、疏远他们，妒嫉厌恶他们，学生想要离去却又希望完成学业，而留下来又不安心，回不愧见父母兄弟，出门愧见挚友乡亲，这是求学的人所悲伤的，这是由于老师和学生彼此心志不同的缘故。人之常情，憎恶跟自己心志不合的人，这是老师和学生彼此结下怨恨的原因。人之常情，不能爱自己所怨恨的人，不能称颂自己所憎恶的人，学业的败坏，道术的废弃，就由此产生了。

善于教育人的老师就不是这样。他们看待学生如同自己一样，设身处地施行教育，这样就掌握教育的真谛了。凡施加给别人的，自己一定能够做到，象这样，就做到师生一体了。人之常情，喜爱跟自己心志相同的人，称颂跟自己心志相同的人，帮助跟自己心志相同的人，学业的彰明，道术的普遍推行，就由此产生了。

不善于学习的人，跟随老师学习粗心大意，却想学得精通，跟随老师学习浅尝辄止，却想学得深入。草木，鸡狗、牛马，不可粗暴地对待它们，如果粗暴地对待它们，那它们也会粗暴地报复人。草木、鸡狗，牛马尚且如此，又何况对待通达事理的老师和道术的传授呢?所以，不善于学习的入：对待老师不忠诚，用心不专一，爱好不深人，求学不努力，辩论不明是非，效法别人不精心，怨恨老师，安于凡庸，精神被时务所束缚，自恃权势，好犯过失，所以沉溺于巧诈，迷恋干小利，惑乱于嗜欲，问事则前后矛盾，言辞详明则又与心相异，言辞简约则与与意相反；分散的事不会综合，复杂的事不会分析，即使再费力气也不能有所成就。这是不善于学习的人的害处啊！

相信小石大人会选择当一个怎么样的好老师，如何对待自己的学生！

阎王”

这是有史以来第一次得到阎王老大的点评和提点，怎么能不叫他小石心情彭拜喜不自禁呢！恩，决定了， 从今天开始，一定好好好的当一个好老师，以自己的学生为主，而他的学生，以后即将是地府最为优秀的一批鬼差，一定是样子。

另外一边，林浅因为被噬魂鞭抽的几乎身形聚散，只要在土豆的公寓调养，而土豆，居然每天都围着她打转，什么好吃的好喝的都是先给她，正当林浅感动时，小帝的一句话将林浅满怀感激的心击了个粉碎。小帝说土豆之所以会这般安分的留在这儿，完全是因为她总算是找到了个借口不去勾魂了，而她不做的那些工作，则是堆到了他的头上，土豆被小帝吐槽有些不服气，跳起身指着小帝的鼻子嚷嚷着这丫的要是真的忙的话，怎么还有有时间在她的公