4，交流 (1/3)

“给人感觉很好呀，温柔娴淑，高贵典雅，气质不凡，我感觉就像天人一般。”南怀瑾把自己形容美好女子的词一下堆砌出来。这时才发现人们常说“书到用时方恨少”这句话所言非虚，现在自己只能拾人牙慧地夸林诗韵，好没有水平过了好多年后，南怀瑾读金庸的龙八部》时见段誉对神仙姐姐的膜拜就不由自主想到了林诗韵。不过那时斯人已非，令南怀瑾感叹不已！

“你的评价很准确，这林诗韵其实是个苦命的人！”李老师对林诗韵的感觉看来不错，从语气里就可以看出和钱主任态度的不同。

“苦命的人？此话怎讲？”南怀瑾就像一个循循善诱的老师在启发学生发言一般。

“李老师，有人找你。你在这聊天呀。”喊李老师的是学校里的一个年轻的民办老师，姓郑，他的爹曾经是生产大队的会计，所以，在县高初中部混了个初中毕业证回乡务农。在生产队做了几天事，受不了农活的劳累就逼着他父亲去找大队书记想找个轻松活儿干。

可是当时生产队里轻松的岗位有限，就安排到学校当代课教师，慢慢找机会就转为了民办老师。

这当老师虽说太阳晒不到，雨淋不到，可也并不轻松，有些问题自己没有搞清楚上了课堂可就出丑了。

好在这个学校像小郑这样水平的老师比比皆是，因此你不笑我疤，我不笑你麻。那时的学生家长只知道尊师，是老师就要尊重，根本就没有想到自己孩子学习成绩不好是老师没有水平，往往只怪自己孩子笨。人们的思想单纯便于愚民呀。

这样走关系的老师多了，他们又没有水平，往往很喜欢在一起交流处理难堪的心得。他们有个特点，特别会处理自己教错了，作业改错了的窘况。比如说明明是自己搞错了，却扯白说是故意搞错的，考验学生搞对了没有。

这样的老师多了，教育质量就上不去，学生也慢慢试出了教师有几斤几两，对有的老师就不感冒，上课也就可能不甩老师的。老师就气极了整学生们。有时把学生拎到办公室兼寝室就来一顿拳打脚踢，因为是关着门的，体罚下学生又没有人见着，这体罚也就越演越烈，慢慢就成公开的啦。

学生对到老师办公室去就有种视死如归的豪迈。除了要交作业的科代表班干部外，学生是不愿到办公室去的。有时候某个学生被老师叫到办公室去，那学生怕老师报以老拳就不去了，老师就会恼羞成怒，对学生是又拉又拽，师生都在那累得气喘吁吁，看笑话的师生也不少。

南怀瑾遇到学生不服从号令开始的时候也是又拉又拽，后来有个老师告诉了他个阴招，学生变得服服帖帖了，这是后话。难怪老毛说人与人就是斗争的哲学呢。

南怀瑾此时对这里的老师大多还不熟悉，就是这个郑老师也一样，不知怎么称呼就说：“老师请坐。”然后指着唯一的办公椅。

“你还不认识我把，我姓郑，你就喊我小郑行啦。”郑老师说。

“那可不行，郑老师。”南怀瑾怕别人认为对人不够尊重，赶紧态度诚恳地说。

“也许南老师比我还大呢。”

“我属虎。”南怀瑾说。

“我属牛。”

“你比我大一岁，那我就喊你郑老师啦。”南怀瑾说。

“算啦，今后我喊你小南，你就和他们一样喊我小郑吧。”

“行，郑老师。”

“你看，才说了就不算啦。”小郑纠正说。

“好，小郑。”

“我们学校像我们这个年龄阶段的不多，多数是三十几岁的。我们要互相帮助呀。”小郑也来主动示好了。

南怀瑾感到很疑惑了，就这么两天时间，自己来报了个到，然后今天上午参加了个全体教师会，中午就在赵校长家吃了个饭，现在是上班的第一天的下午，已接待了三个人了。是对自己好奇，还是天生的好客？南怀瑾不知道。

“那是那是。你看我们初来乍到，人生地不熟的，还靠你们这些老教师多多帮助呀！”

“我们只能说是草里的冬瓜白大了！不像你年纪轻轻，又是师范生，业务能力肯定比我们强多啦。”

“哪里哪里，你们老教师经验丰富，我都还找不到倒正。”南怀瑾学电影《渡江侦察记》里****军官的腔调说着哪里哪里，“以后在工作中我遇到不懂的你可要教我。”

“互相教吧。你忙，我要走了。过几天到我家去吃个饭呀。”小郑来联络感情的目的达到就准备闪人了。

“好的。慢走！”

南怀瑾等小郑走后打开语文书，第一课是《长城》，看图学文。

南怀瑾轻声读起课文来：

长城

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的了望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那