第三千四百九四章 诱导和教授 (2/2)

不过有时候，再怎么进行诱导对方也想不出来。很多时候那真就是脑子没往那方向想，所以怎么都没办法达到贾鸿渐要求的，那也是很正常。就像是一个好老师虽然按照道理来说，是应该诱导学生自己发现道理啊规矩啊各种知识什么的，但是并不是什么知识都是可以诱导的让人家自己发现的，很多时候还是要老师站出来教授给学生，这样学生在以后才能学会这么一个东西，才能学以致用。所以到了这么一个时候，贾鸿渐也准备讲出来自己的方法了——“你们应该都知道，这些潜在的消费者被这么一个很有号召力的爱国以及民族主义的口号迷惑了之后，很容易联合起来成为抵抗我们公司以及品牌的阵营。那么我们在想着不尽量让他们被迷惑的时候，我们知道肯定还是会有人被迷惑的，那么我们能不能想办法，让那些被迷惑的不能联合起来？”

没错，贾鸿渐的方案想的是什么，那就是说要分化敌人的联盟啊！让“敌人”根本不能联合起来！咱们要跟抗战时候似的，建立最广泛的抗日统一战线啊！咱们把群众里面中立的，不那么激进的潜在消费者都拉到了我们这边来，孤立着那么一帮极端激进分子，然后再想办法斗他们打击他们，不就完了么？这些方针政策做法什么的，那可都是写在咱中国义务教育的教科书上的！真心是初中生都可以学到的技术啊！只要学以致用，这在任何地方不都可以借鉴当年战争时候的方式和方法么？r1152